Pensar es esa herramienta sin la cual ni una sola persona puede vivir, porque es con ella que podemos resolver cualquier problema y, en general, actuar de alguna manera en el mundo. Pero lo que es más interesante es que podemos desarrollar nuestro pensamiento: hacerlo más rápido, más profundo, más flexible, más significativo. Además, a través de nuestros esfuerzos, el pensamiento puede volverse positivo y más interesante.

Sin embargo, nuestra tarea es desarrollar no solo nuestro pensamiento, sino también el de nuestros hijos, porque su vida futura y sus éxitos dependerán directamente de esto. Y una de las formas más efectivas de desarrollo de cualquier habilidad, incluida la capacidad de pensar entre preescolares, escolares e incluso adolescentes (que ha sido probada repetidamente por psicólogos y maestros) es la forma del juego.

En este artículo, evitaremos el razonamiento extenso y consideraremos solo material práctico: presentaremos juegos para el desarrollo del pensamiento en los niños. Con la ayuda de ellos, podemos entrenar el cerebro de nuestro hijo, desarrollar y mantener su actividad mental, hacerlo más inteligente y más rápido.

Juegos para el desarrollo del pensamiento en niños.

Hoy consideraremos solo algunos juegos maravillosos para niños, y si desea tener acceso a más juegos educativos, así como a pruebas, ejercicios y otros materiales útiles, le recomendamos que cree una cuenta PRO .

A continuación se presentarán juegos para el desarrollo del pensamiento lógico, el pensamiento abstracto y sus otros tipos. Nota: los juegos propuestos son más adecuados para niños en edad preescolar y primaria, pero algunos pueden usarse para adolescentes. Después de familiarizarse con sus descripciones, usted mismo comprenderá qué juegos son, en cuyo caso, mejor usar.

 “Danetki”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento lógico del niño, la formación de habilidades para hacer preguntas, analizar respuestas. Desarrollo de la capacidad de clasificar fenómenos y objetos del mundo circundante de acuerdo con características y características características.

Lo que necesita: si lo desea, puede comprar tarjetas especiales para el juego en la librería, pero solo puede hacerlo con imaginación.

Cómo jugar: el líder debe pronunciar una palabra y los jugadores deben comprender lo que está en juego. Para hacer esto, los jugadores hacen preguntas. El anfitrión solo puede responder “Sí”, “No”, “Sí y no”, “Sin información” y “Esto no es importante”. Al comienzo del juego, el facilitador da una pista. Por ejemplo, esto: “Este es el héroe de un famoso cuento de hadas ruso . Adivina por 10 preguntas “.

El juego no está limitado por la edad de los participantes. Tanto adultos como niños pueden jugar. Y con la ayuda de la selección correcta de palabras (deben corresponder a la edad de los participantes), puede hacer que el juego sea más difícil o más fácil.

“Danetki situacional”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto, la formación de la habilidad de buscar relaciones causa-efecto.

Lo que se requiere: solo imaginación.

Cómo jugar: el líder no adivina la palabra, sino la situación de la vida. Los jugadores deben entender por qué sucedió esto y cómo salir de la situación o explicar el comportamiento del personaje en la historia. Por ejemplo, puede dar la siguiente tarea: ¿por qué la niña comió un plátano y la abuela la regañó? ¿O qué pasa si papá no quiere comprar un juguete? ¿O por qué un hombre que generalmente conduce un automóvil vino a trabajar hoy a pie?

Puede preguntar cualquiera, incluso las situaciones más extrañas, y es posible que no tengan ninguna respuesta o explicación. La conclusión es que los jugadores ofrecen la cantidad máxima de ideas que pueden explicar la situación de manera lógica. Para todo lo demás, los propios jugadores pueden encontrar situaciones.

“El tercer extra”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo de la capacidad de clasificar objetos y fenómenos según sus características.

Lo que necesita: si lo desea, puede preparar tarjetas especiales con la imagen de objetos, personas, animales, diferentes lugares. Pero puedes hacerlo sin materiales de apoyo.

Cómo jugar: el líder llama a los jugadores tres palabras (o muestra tres cartas), una de las cuales es superflua. Por ejemplo, puedes dar estas palabras:

• lluvia, nieve, papel;
• mar, arena, sombrilla;
• mañana, tarde, 56;
• melón, manzana, vidrio, etc.

La tarea de los jugadores es determinar cómo dos de los tres objetos están interconectados y seleccionar el tercer objeto, que es redundante. Cuando los jugadores aprenden las reglas del juego, puedes asignarles la tarea de inventar triples palabras o hacer triples imágenes.

“Ponlo en grupos”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo de la capacidad de clasificar objetos de acuerdo con sus características y características de aplicación. El desarrollo de habilidades de comunicación, la capacidad de explicar su posición y defenderla. El desarrollo en los niños de la capacidad de explicar por qué llegan a esta conclusión si los otros niños no están de acuerdo con esto.

Lo que necesita: necesita preparar muchas tarjetas con imágenes de diferentes objetos.

Cómo jugar: el anfitrión debe colocar sobre la mesa muchas cartas que representen a personas, animales, vehículos, naturaleza, electrodomésticos de cocina, etc. Recuerde que debe haber tantas tarjetas como sea posible (varias docenas). La tarea de los jugadores es distribuir las cartas en grupos temáticos. Dichos grupos pueden ser: animales, plantas, automóviles, aviones, papelería, libros, etc. Como resultado, no debe haber una sola tarjeta sin un grupo.

“Sucede y no sucede”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo de la capacidad de evaluar rápidamente la exactitud de las frases sonoras y su relevancia para el estado actual de las cosas. El desarrollo del pensamiento lógico y la coordinación.

Lo que necesitas: una pequeña pelota de goma.

Cómo jugar: el presentador expresa a los jugadores diferentes situaciones que pueden suceder en la vida real o resultar absolutamente fantásticas (es mejor preparar de antemano varias docenas de situaciones). Habiendo pronunciado una frase, el líder lanza una pelota a un jugador. El niño debe atraparlo e inmediatamente devolverlo al líder. Al mismo tiempo, el jugador debe responder: “Sucede” o “No sucede”, es decir debe tomar una decisión muy rápido.

Aquí hay algunos ejemplos de tales situaciones:

• papá va del trabajo;
• el árbol cocina gachas;
• la abuela hornea pasteles;
• la pluma está mirando televisión;
• el gato juega con el ratón;
• almohada bosteza etc.

Las situaciones pueden ser muy diferentes, y no hay restricciones aquí.

“Respondemos rápidamente”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento y la capacidad de asociar objetos de forma asociativa con sus propiedades. Mayor velocidad de toma de decisiones.

Lo que necesitas: una pequeña pelota de goma.

Cómo jugar: el líder expresa a los jugadores un nombre conocido por él y al mismo tiempo lanza una pelota a un niño. La tarea del niño: atrapar la pelota y devolverla al plomo. Pero durante el lanzamiento, el jugador necesita ser llamado algún tipo de adjetivo que caracterice al sustantivo llamado líder.

Por ejemplo, llamas a un plátano. El jugador debe decir: “Amarillo” o “Largo”, o algo similar. Si comprende que todavía es difícil para los niños jugar este juego, simplifique su tarea: antes de comenzar el juego, discuta exactamente qué tendrán que decir. Es decir dé la tarea de describir la forma, el tamaño, el color o el sabor de lo que llama.

Si el juego es demasiado simple, debe ser complicado. En lugar de sustantivos, se pueden llamar varios adjetivos, y el niño debe entender de qué se trata y darle una respuesta. Por ejemplo, usted dice: “Redondo, naranja y dulce”, y el niño debe responder que es una naranja, etc.

Por cierto, este juego es muy adecuado para estudiantes mayores y adolescentes. Hoy en día no tenemos muchos de esos juegos, pero puedes obtener una gran cantidad de materiales de desarrollo emitiendo una cuenta PRO ; esto es realmente algo útil y necesario.

“Di lo contrario”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento lógico, la formación y expansión del vocabulario .

Lo que se requiere: no se necesitan materiales adicionales.

Cómo jugar: El anfitrión debe nombrar a los jugadores con cualquier adjetivo. Los jugadores deben nombrar las palabras opuestas: antónimos. Por ejemplo:

• lento – rápido;
• delgada – gruesa;
• blanco – negro;
• seco – mojado, etc.

Tan pronto como los niños comienzan a seleccionar rápidamente los antónimos y el juego se vuelve demasiado fácil para ellos, puede comenzar a ofrecerles palabras para las cuales es más difícil encontrar antónimos. Pero generalmente puedes modificar el juego: llama a los niños cualquier palabra y deja que se les ocurran tantas palabras como sea posible, que, en su opinión, son opuestas. Después de cada enfoque, puede discutir con los jugadores por qué piensan eso.

“Dime”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento creativo y abstracto , el desarrollo de la imaginación y la capacidad de formular pensamientos.

Lo que se requiere: si lo desea, puede usar juguetes, personajes de cuentos de hadas y dibujos animados, pero puede prescindir de ellos.

Cómo jugar: el líder debe llamar a los jugadores personajes de diferentes cuentos de hadas o dibujos animados (los cuentos de hadas o los dibujos animados deben ser diferentes). Por ejemplo, llamas a la liebre de “¡Bueno, espera un minuto!”, Winnie the Pooh o Piglet, Masha de “Three Bears” o Luntik (si los niños no conocen héroes, primero puedes mostrarles una caricatura o leer un cuento de hadas).

Luego debes encontrar un comienzo fascinante de la historia, por ejemplo: “Luntik y Piglet fueron a tomar un helado …” Después de eso, los jugadores deben continuar la historia y contar cómo terminó todo. El juego será mucho más interesante si todos los jugadores tienen una frase por turno.

“Llámalo una palabra”

Lo que ofrece el juego: la formación y expansión del vocabulario, el desarrollo del pensamiento lógico. La formación de la habilidad de compilar grupos de objetos basados ​​en signos comunes y métodos de aplicación.

Lo que se requiere: no se requieren materiales adicionales.

Cómo jugar: el líder expresa a los jugadores unas pocas palabras, y los jugadores deben combinarlas con una palabra común. Por ejemplo:

• abeto, pino, robles;
• zorro, lobo, oso – animal;
• plátano, pera, manzana – fruta;
• cubo, máquina de escribir, muñeca – juguete, etc.

Si lo desea, el juego puede modificarse: el líder llama a un concepto general, y los niños llaman a todo lo que pueda relacionarse con él. Y si desea aprender algunas ideas nuevas para la modernización de los juegos para el desarrollo del pensamiento en los niños (y, en general, conocer nuevas técnicas de pensamiento), puede tomar nuestro curso “Ciencia cognitiva” , donde se presentan más de 20 de esas técnicas.

Encontrar similar

Lo que ofrece el juego: el desarrollo de un pensamiento no estándar, lógico y abstracto, ampliando los horizontes. El desarrollo de la capacidad de ver lo que no llama la atención.

Lo que se requiere: para un mayor interés de los participantes, puede preparar tarjetas con imágenes, pero puede prescindir de ellas.

Cómo jugar: el líder muestra a los jugadores dos cartas con imágenes de objetos que no son muy similares a primera vista. Por ejemplo, en una carta puede haber un pájaro, y en la segunda, una mosca. Los niños necesitan encontrar y nombrar algo que los pueda unir (un pájaro y una mosca vuelan, tienen alas, etc.)

Con el tiempo, el juego se puede hacer más difícil: comience a mostrar tarjetas con objetos completamente diferentes. Por ejemplo, puede tomar la misma mosca y escritorio (la mesa y la mosca tienen patas, la mosca se arrastra sobre la mesa, etc.)

“Absurdos”

Lo que le da al juego: el desarrollo del pensamiento lógico, el desarrollo de la atención . La formación de la capacidad de argumentar su punto de vista con la ayuda de argumentos convincentes.

Lo que se requiere: es necesario preparar imágenes especiales, absurdos, que representan diversas discrepancias. A continuación se muestra un ejemplo de dicha imagen:

Cómo jugar: el presentador muestra a los jugadores un dibujo sin sentido que representa algo que no se encuentra en la vida cotidiana (ver la imagen de arriba). Los jugadores deben determinar el número máximo de absurdos en la imagen.

Para que el juego sea más divertido e interesante, puedes dividir a los jugadores en equipos (de antemano, a cada equipo se le asigna un capitán, uno de los adultos) y organizar competiciones. El anfitrión muestra la misma imagen a ambos equipos. Los jugadores identifican los absurdos, los señalan al capitán y él los anota.

Para completar las tareas en un tiempo determinado, por ejemplo, 3 minutos. El equipo que durante este tiempo encuentre más absurdos gana. Y al final del juego, para consolidar el resultado, el líder puede discutir con los jugadores por qué creen que este o aquel elemento de la imagen es ridículo.

Por ejemplo, si los jugadores notaron que el niño en la cuna está en una calle nevada, deben decirse por qué esto es ridículo. Si es difícil para los niños explicar el absurdo o no lo notaron en absoluto, el anfitrión explica metódicamente por qué los absurdos presentados en la imagen no pueden tener lugar en la vida real.

Acertijos

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento lógico en niños y adolescentes.

Lo que se requiere: no se requieren materiales adicionales.

Cómo jugar: Inicialmente, el líder debe decidir los acertijos: deben corresponder al nivel de desarrollo de los jugadores, no ser demasiado simples o demasiado complicados para ellos. Puedes jugar con uno o más jugadores; También puede organizar competiciones de equipo.

El facilitador hace un enigma y los jugadores deben dar la respuesta correcta. Cuantas menos pistas, más difícil será el juego. Si los equipos juegan, aquel cuyos jugadores nombrarán las respuestas más correctas la primera vez gana.

Otra versión de este juego es que los jugadores inventan acertijos. El líder establece la palabra, y los jugadores deben formular preguntas respondiendo qué palabra se puede adivinar.

“Dónde estábamos, no diremos, pero lo que hicimos, lo mostraremos”

Lo que ofrece el juego: el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto, la formación de la habilidad de expresar pensamientos sin palabras. Coordinación de desarrollo .

Lo que se requiere: no se necesitan materiales adicionales.

Cómo jugar: el anfitrión debe pensar en alguna acción simple, por ejemplo, jugar fútbol, ​​lavar platos, trabajar en la computadora, leer un libro, etc. Sin embargo, no dice nada, solo muestra la acción con gestos y expresiones faciales. Los jugadores necesitan entender lo que está en juego.

Es útil jugar con los participantes por turnos: primero, se intenta desentrañar la acción a un participante. Si adivina, el siguiente participante adivina una nueva acción, y si no, entonces el siguiente necesita adivinar lo mismo.

Otra versión del mismo juego: el líder expresa algo de acción, y los jugadores deben mostrarlo con expresiones faciales y gestos. Los jugadores también pueden adivinar acciones ellos mismos y pedir a otros participantes que las adivinen.

Este juego es excelente no solo para preescolares y escolares, sino también para adolescentes e incluso adultos, porque con él puedes pasar un buen rato en cualquier compañía.

“Encuentra el caché”

Lo que da el juego: el desarrollo de la orientación espacial y el pensamiento lógico. La formación de la capacidad de actuar de acuerdo con el plan dibujado.

Lo que necesitas: necesitas preparar papel, una regla, lápices y un juguete.

Cómo jugar: el líder debe esconder el juguete en la habitación y los jugadores (uno o varios a la vez) deben encontrarlo. Para ayudarlos, el facilitador dibuja en una hoja de papel un diagrama de la habitación con todo lo que contiene. Se destaca por separado el lugar donde se esconde el juguete.

Para complicar el juego, puedes hacer varios planes. El primer plan conduce a la primera pista, el segundo al segundo y el tercero al juguete en sí. Además, puede asignar a los participantes la tarea de ocultar el juguete y dibujar un mapa, y el presentador tendrá que encontrarlo.

Adivina la descripción

Lo que da el juego: el desarrollo del pensamiento lógico y creativo. Fijar en la memoria de los niños los significados de las palabras y las propiedades de diversos fenómenos y objetos.

Lo que se requiere: no se necesitan materiales adicionales.

Cómo jugar: el presentador hace una palabra, pero no nombra a los jugadores, sino que simplemente los describe. Por ejemplo, si la palabra “bombilla” está compuesta, puede describirla así: “es como una pera, puede colgar bajo el techo, no es necesaria durante el día, y solo por la noche da luz”, etc. Los jugadores deben adivinar lo que se concibe lo más rápido posible.

Si hay muchos jugadores, el juego puede modificarse: el jugador que primero adivinó el artículo de acuerdo con la descripción, él mismo comienza a desempeñar el papel de líder: hace una palabra y la describe a otros jugadores. Y para que sea más fácil jugar, al principio puedes explicar a los jugadores lo que se discutirá: objetos, profesiones, eventos climáticos, animales, plantas, etc.

Los juegos que hemos propuesto son suficientes para formar una idea de cómo, en general, pueden influir en el pensamiento del niño. Sin embargo, puede encontrar otros juegos para el desarrollo del pensamiento en los niños: puede buscar en Internet, puede mirar los libros apropiados en las librerías, puede crearlo usted mismo o puede crear una cuenta PRO y obtener acceso a juegos y otros ejercicios de desarrollo del pensamiento.

Entre otros juegos conocidos, podemos aconsejar como:

• “¿Cómo es él?”
• “Hacer una oferta”
• “Responde la pregunta”
• “Encuentra el artículo”
• “¿Quién será quién?”
• “Encuentra la palabra extraña”
• “La palabra oculta”
• “Cuentos de Changeling”
• “Ingenioso”
• “Inventor”
• “¿Qué pasará si …?”
• “Yo soy la luna, y tú eres la estrella”
• “Tonterías”
• Telegrama
• “Componer un cuento de hadas”
• “Puerta bien”
• “Un árbol es …”
• “Doblar la imagen”
• “Estaciones”
• “Asociaciones en funcionamiento”

Esta información será muy útil para el desarrollo del pensamiento de preescolares, escolares y adolescentes, y usted mismo puede aprender mucho de estos artículos.